jueves, 25 de octubre de 2007
miércoles, 24 de octubre de 2007
Las Aulas de Innovación Pedagógica y su Aporte a la Calidad Educativa
Debido al avance vertiginoso de la tecnología en el campo educativo. La educación en todos los niveles esta atravesando un cambio de paradigmas, orientado hacia un modelo activo, participativo y horizontal, dejando atrás la concepción de la enseñanza y aprendizaje como transmisión y observación (aún presente en algunos casos), abriéndole las puertas a nuevas estrategias para el aprendizaje. Es por ello que las nuevas Tecnologías de la Información Y Comunicación (TICs) surgen con el fin de satisfacer estas necesidades, utilizando principalmente Internet, páginas web, correo electrónico, software educativo y la computadora como medios de soporte para las herramientas informáticas que generan productos adecuados a las nuevas exigencias del mercado educativo.La integración de sonido, texto, animación, gráficos y vídeo, utilizados en forma individualizada y/o grupal por los estudiantes, permite estimularlos de manera multisensorial (sentido de la vista, oído y tacto) adecuándose a “su propio contexto educativo, a las características psicológicas y a sus necesidades, a las peculiaridades de su entorno... en definitiva, se trata de una fórmula en la que al docente se le permite dejar su impronta, investigar en su propia práctica, ser creativo y desarrollar actividades motivadoras que impliquen la participación activa del alumnado.
Con este propósito surgen las AIP y el Programa “Huascarán“, busca impulsar en el Perú una “Nueva era en la Educación” en la búsqueda de aprendizajes significativos, autónomos, colaborativos y equitativos, donde el docente con su capacidad y preparación deberá hacer buen uso de éstas y favorecer la adquisición de conocimientos que en el futuro conlleve la inserción de los alumnos a un mundo laboral cada vez más exigente.
El uso de la Tecnología educativa permite el acortamiento e incluso la desaparición de las distancias y la eliminación de las barreras para la comunicación entre las personas, lo que permite un avance en el campo de la comunicación interpersonal, tener al alcance de la mano gran cantidad de información que, una vez seleccionada, valorada y elaborada será transformada en conocimiento.
A pesar del incremento y uso de recursos tecnológicos en la educación, no se puede hablar en la actualidad de calidad educativa, si las Instituciones Educativas no cuentan con la Tecnología mínima (Internet, computadoras, multimedia, software educativo, TV, VHS, DVD, etc) y personal calificado, desgraciadamente en nuestro país estos dos aspectos se encuentran demasiado distanciados debido a diversos factores tales como: los responsables del AIP, docentes, alumnos, infraestructura- equipamiento, entre otros.
En lo relacionado a los responsables del AIP, desagraciadamente en su gran mayoría son docentes que no están capacitados para ello, algunos solamente administran Internet, videos, otros poco conocen de redes informáticas, muchos no manejan software educativo por lo que no pueden asesorar a los docentes de aula para que elaboren sus respectivas sesiones de aprendizaje y aún algunos recién están aprendiendo computación y lo que es peor en varios casos no tienen el apoyo de la Dirección de la Institución Educativa. Siendo pocos los docentes que destacan lo que se ve reflejado en el mejoramiento de sus I.E.
Los docentes de aula mayoritariamente son renuentes al cambio y al no ser capacitados permanentemente en este aspecto, poco es lo que pueden hacer, a pesar de ello utilizan las computadoras con sus alumnos, pero, ¿Para qué? ¿Cómo? ¿Porqué?, realmente están preparados para usar esta tecnología en función de mejorar los aprendizajes?.
Por ello docentes de las más diversas áreas observan -no sin temor y curiosidad- cómo los alumnos acceden desde sus casas o cabinas públicas a una voluminosa, rica y desordenada fuente de información y conocimiento. Conversaciones ("chateos") en tiempo real con alumnos de otros países, "tours" virtuales a los más exóticos lugares o museos, o consulta a las más sofisticadas hemerotecas, entre otras cosas, son hoy una realidad para los estudiantes.
Concluyendo diremos que la Informática es un medio didáctico al servicio de los fines pedagógicos propuestos por los maestros y debe favorecer a un proceso de igualdad social en cuanto acceso al conocimiento y al uso de esta tecnología, por lo que a fin de no quedar desfasados con el avance de la ciencia y tecnología en el campo educativo y de nuestros alumnos quienes por si solos están logrando apropiarse de estos recursos tecnológicos, los docentes debemos capacitarnos de modo tal que podamos desarrollar contenidos específicos para integrarlos a nuestra currícula, propiciando la integración de los recuros TICs que ofrece el Programa Huascarán.
Por su parte el Estado debe equipar a todas la Instituciones Educativas con los recursos tecnológicos pertinentes, así como debe capacitar permanentemente a los responsables de estas aulas y a los mismos docentes de aula. Solo de esta manera las Aulas de Innovación Pedagógica estarán cumpliendo su misión para los que fueran creadas, y entonces, sólo entonces hablaremos de calidad educativa.
Prof. Carlos Luis Moquillaza Céspedes.
martes, 23 de octubre de 2007
BIOGRAFÍA DR. GUSTAVO RIES
Durante el gobierno del Presidente José Pardo y estando en el Ministerio de Educación el Dr. Jorge Polar, promulgaron la Ley Nº 165 el 5 de diciembre del año 1905, la cual era una Ley de Educación. Para que esta ley cumpliera sus objetivos reformistas contrataron a un magnífico plantel de pedagogos alemanes.
Como en el colegio San Juan de Trujillo la dirección se encontraba vacante porque el anterior director, el Dr. José María Checa había sido nombrado vocal de la Corte Superior de Justicia de La Libertad: el supremo gobierno con Resolución Suprema del 4 de junio de 1906 nombró como Director del colegio San Juan al Dr. Gustavo Von Ries.
Gustavo Ries se hizo cargo del colegio San Juan el 18 de junio de 1906. Siendo esta fecha en la historia de este colegio el inicio de un glorioso florecimiento para llegar a su EDAD DE ORO, gracias a este ilustre pedagogo alemán.
ASPECTO DISCIPLINARIO
Estableció un nuevo sistema disciplinario muy estricto y él mismo se puso a la cabeza y practicó la disciplina del colegio.
Se cuenta que durante su rectorado de diez años ningún profesor llegó tarde al plantel y por consiguiente ningún alumno.
ASPECTOS HISTÓRICOS DURANTE EL RECTORADO DE GUSTAVO RIES
Con Resolución Ministerial del 23 de Abril de 1915, ingresó a la docencia como auxiliar de primaria el extraordinario poeta universal César Vallejo Mendoza. En Junio de 1906, el colegio San Juan recibió la visita del Presidente José Pardo.
La mayoría de profesores del colegio San Juan eran elegidos senadores de la República como lo fueron: Pedro M. Ureña, Luis Albretch. Debido al gran prestigio alcanzado por el colegio gracias al Dr. Gustavo Ries.
Algunas personalidades que laboraron junto a Gustavo Ries: Cecilio Cox, Fernando Quevedo, Pedro A. Lizarzaburu (actualmente muchos colegios llevan o llevaron estos ilustres nombres).
Gustavo Ries, se fue luego a dirigir el Colegio Guadalupe. Posteriormente regresó a su patria. Dejando en las páginas de la historia del colegio San Juan una gran huella.
PENSAMIENTOS DE GUSTAVO RIES
LO QUE NECESITA EL PAÍS
“Lo que necesita el País es, ya no caballeros de bufete, ni eruditos a la violeta, ni retóricos, sino hombres de trabajo, de acción, hombres emprendedores, capaces de ganarse la vida y decididos a explotar los recursos naturales del privilegiado territorio de la Nación, y buscando a la grandeza en el poder, prosperidad del comercio y de las variadas industrias”.
LA JUSTICIA ESCOLAR
“Atraer al niño por medio del bien; no imponer, sino crear; no mandar, sino dirigir; no castigar sino corregir; no aplicar justicia vengadora, sino el efecto; he allí el camino que deben seguir los maestros”.
LA DISCIPLINA
“El problema de la disciplina, es de vital trascendencia, y, de acuerdo con los modernos preceptos de la pedagogía científica, los colegios no sólo instruyen, sino también educan; y su efecto educativo tiene gran importancia, desde el punto de vista de la formación de los ciudadanos útiles de una nación democratizante”.
EL ORDEN INSTITUCIONAL
“Las instituciones donde todos quieren mandar y ninguno obedecer, necesariamente tienen que venirse abajo; sólo es capaz de mandar el que ha aprendido a obedecer. Y como la disciplina es la exteriorización del hecho interior de la obediencia, los que dañan esta disciplina; malean el ambiente de la tranquilidad, de respeto y mutuo afecto que deben reinar en todas las instituciones”.
LA DEMOCRACIA
“La esencia de la democracia es la igualdad; pero esta igualdad está basada en el respeto que cada uno debe sentir por los derechos ajenos, y en el deseo de actuar dentro de los límites de sus propias atribuciones y de amoldar su conducta a las normas de la justicia y de la tolerancia; es la feliz armonía de las distintas libertades y el acuerdo entre los intereses individuales y colectivos, en una solidaridad más amplia teniendo como condiscípula primordial a la obediencia”.
LA MÚSICA
"La música y el canto, y especialmente este último, no sólo acrecienta los goces y proporciona ratos de placer, evitan el cansancio en el estudiante y reanimándolo constantemente en las faenas escolares, no sólo educa el corazón, no sólo cultiva el gusto estético de la juventud, no sólo contribuye a mejorar el oído, fortalecer los pulmones, vigorizar la palabra, preparando al orador futuro, sino, en primer lugar es eminentemente patriótico”.
“Todo pueblo que canta es feliz”.
RASGOS DE LA PERSONALIDAD DE GUSTAVO RIES
El Dr. Gustavo Ries nació en Alemania, se doctoró en Filosofía y Letras, vino al Perú en su edad madura. Poseedor de una gran personalidad, un hombre que enseñó la disciplina con su propio ejemplo, poseedor de grandes conocimientos de su época, también cultivó el arte, destacando en la música y en la poesía.
SU ODRA PEDAGÓGICA
El Dr. Gustavo Ries hizo un rectorado de diez años en el colegio San Juan, hasta el 5 de febrero del año 1916, año en que fue trasladado al colegio Nuestra Señora de Guadalupe de Lima.
Sólo le bastaron diez años para llevar a la Edad de oro al colegio San Juan, pues Gustavo Ries puso al colegio San Juan como el primer y mejor colegio del Perú en su época (1906-1916).
En lo administrativo hizo crecer las rentas del plantel enormemente, de 425 libras de oro a más de 4 000 libras anuales.
El alumnado creció en esos diez años de 68 alumnos matriculados a 553 alumnos.
Creó una preparatoria, una sección comercial y la sección de primaria, asimismo creó el internado que era particular. Organizó la Banda de Músicos, la cual no tenía el colegio, la Banda de Guerra y el Coro.
Entre las reformas pedagógicas que hizo cabe mencionar que creó el curso de Instrucción Militar y Tiro para que los alumnos aprendan a amar a su patria y se forjen en la disciplina.
En el curso de Castellano introdujo el ensayo literario como forma de analizar las obras de la literatura universal y nacional.
En Geografía exigió que se realicen excursiones como método de enseñanza con la realidad de la región. Durante su rectorado el curso de geografía se enseñaba de la siguiente manera, primero el colegio, después su ciudad, luego la provincia y así sucesivamente hasta ocupar el mundo y el universo entero.
Prohibió la enseñanza de Moral, Psicología, Lógica, Constitución y Fundamentos y Dogmas del Catolicismo, las cuales las consideró demasiado abstractas y ajenas a la realidad del Perú y por usar el método memorístico.
En Matemáticas exigió el uso del cálculo y de temas de utilidad para el alumno en su futura vida de ciudadano.
La Física y la Química, se dictó exclusivamente en laboratorio que él mandó construir, con módulos comprados en Francia a precio de oro. (20,000 francos de oro).
Historia Natural, se dictó de manera práctica usando módulos también comprados fuera del país.
En cuanto a la música dejó al colegio organizada la Banda, la orquesta y el coro. En este campo al colegio San Juan lo puso como el mejor colegio en música durante muchos años en todo el Perú. El mismo compuso una marcha titulada SAN JUAN, la que dedicó a los alumnos del Plantel.
Prof. AURELIO CARRANZA RODRÍGUEZ
Prof. WILLY MANTILLA CORREA
Monografía: “Reseña de la Biografía del Dr. Gustavo Ríes y del Dr. Sixto Alarcón Sánchez”. Trujillo, 2002.
Como en el colegio San Juan de Trujillo la dirección se encontraba vacante porque el anterior director, el Dr. José María Checa había sido nombrado vocal de la Corte Superior de Justicia de La Libertad: el supremo gobierno con Resolución Suprema del 4 de junio de 1906 nombró como Director del colegio San Juan al Dr. Gustavo Von Ries.
Gustavo Ries se hizo cargo del colegio San Juan el 18 de junio de 1906. Siendo esta fecha en la historia de este colegio el inicio de un glorioso florecimiento para llegar a su EDAD DE ORO, gracias a este ilustre pedagogo alemán.
ASPECTO DISCIPLINARIO
Estableció un nuevo sistema disciplinario muy estricto y él mismo se puso a la cabeza y practicó la disciplina del colegio.
Se cuenta que durante su rectorado de diez años ningún profesor llegó tarde al plantel y por consiguiente ningún alumno.
ASPECTOS HISTÓRICOS DURANTE EL RECTORADO DE GUSTAVO RIES
Con Resolución Ministerial del 23 de Abril de 1915, ingresó a la docencia como auxiliar de primaria el extraordinario poeta universal César Vallejo Mendoza. En Junio de 1906, el colegio San Juan recibió la visita del Presidente José Pardo.
La mayoría de profesores del colegio San Juan eran elegidos senadores de la República como lo fueron: Pedro M. Ureña, Luis Albretch. Debido al gran prestigio alcanzado por el colegio gracias al Dr. Gustavo Ries.
Algunas personalidades que laboraron junto a Gustavo Ries: Cecilio Cox, Fernando Quevedo, Pedro A. Lizarzaburu (actualmente muchos colegios llevan o llevaron estos ilustres nombres).
Gustavo Ries, se fue luego a dirigir el Colegio Guadalupe. Posteriormente regresó a su patria. Dejando en las páginas de la historia del colegio San Juan una gran huella.
PENSAMIENTOS DE GUSTAVO RIES
LO QUE NECESITA EL PAÍS
“Lo que necesita el País es, ya no caballeros de bufete, ni eruditos a la violeta, ni retóricos, sino hombres de trabajo, de acción, hombres emprendedores, capaces de ganarse la vida y decididos a explotar los recursos naturales del privilegiado territorio de la Nación, y buscando a la grandeza en el poder, prosperidad del comercio y de las variadas industrias”.
LA JUSTICIA ESCOLAR
“Atraer al niño por medio del bien; no imponer, sino crear; no mandar, sino dirigir; no castigar sino corregir; no aplicar justicia vengadora, sino el efecto; he allí el camino que deben seguir los maestros”.
LA DISCIPLINA
“El problema de la disciplina, es de vital trascendencia, y, de acuerdo con los modernos preceptos de la pedagogía científica, los colegios no sólo instruyen, sino también educan; y su efecto educativo tiene gran importancia, desde el punto de vista de la formación de los ciudadanos útiles de una nación democratizante”.
EL ORDEN INSTITUCIONAL
“Las instituciones donde todos quieren mandar y ninguno obedecer, necesariamente tienen que venirse abajo; sólo es capaz de mandar el que ha aprendido a obedecer. Y como la disciplina es la exteriorización del hecho interior de la obediencia, los que dañan esta disciplina; malean el ambiente de la tranquilidad, de respeto y mutuo afecto que deben reinar en todas las instituciones”.
LA DEMOCRACIA
“La esencia de la democracia es la igualdad; pero esta igualdad está basada en el respeto que cada uno debe sentir por los derechos ajenos, y en el deseo de actuar dentro de los límites de sus propias atribuciones y de amoldar su conducta a las normas de la justicia y de la tolerancia; es la feliz armonía de las distintas libertades y el acuerdo entre los intereses individuales y colectivos, en una solidaridad más amplia teniendo como condiscípula primordial a la obediencia”.
LA MÚSICA
"La música y el canto, y especialmente este último, no sólo acrecienta los goces y proporciona ratos de placer, evitan el cansancio en el estudiante y reanimándolo constantemente en las faenas escolares, no sólo educa el corazón, no sólo cultiva el gusto estético de la juventud, no sólo contribuye a mejorar el oído, fortalecer los pulmones, vigorizar la palabra, preparando al orador futuro, sino, en primer lugar es eminentemente patriótico”.
“Todo pueblo que canta es feliz”.
RASGOS DE LA PERSONALIDAD DE GUSTAVO RIES
El Dr. Gustavo Ries nació en Alemania, se doctoró en Filosofía y Letras, vino al Perú en su edad madura. Poseedor de una gran personalidad, un hombre que enseñó la disciplina con su propio ejemplo, poseedor de grandes conocimientos de su época, también cultivó el arte, destacando en la música y en la poesía.
SU ODRA PEDAGÓGICA
El Dr. Gustavo Ries hizo un rectorado de diez años en el colegio San Juan, hasta el 5 de febrero del año 1916, año en que fue trasladado al colegio Nuestra Señora de Guadalupe de Lima.
Sólo le bastaron diez años para llevar a la Edad de oro al colegio San Juan, pues Gustavo Ries puso al colegio San Juan como el primer y mejor colegio del Perú en su época (1906-1916).
En lo administrativo hizo crecer las rentas del plantel enormemente, de 425 libras de oro a más de 4 000 libras anuales.
El alumnado creció en esos diez años de 68 alumnos matriculados a 553 alumnos.
Creó una preparatoria, una sección comercial y la sección de primaria, asimismo creó el internado que era particular. Organizó la Banda de Músicos, la cual no tenía el colegio, la Banda de Guerra y el Coro.
Entre las reformas pedagógicas que hizo cabe mencionar que creó el curso de Instrucción Militar y Tiro para que los alumnos aprendan a amar a su patria y se forjen en la disciplina.
En el curso de Castellano introdujo el ensayo literario como forma de analizar las obras de la literatura universal y nacional.
En Geografía exigió que se realicen excursiones como método de enseñanza con la realidad de la región. Durante su rectorado el curso de geografía se enseñaba de la siguiente manera, primero el colegio, después su ciudad, luego la provincia y así sucesivamente hasta ocupar el mundo y el universo entero.
Prohibió la enseñanza de Moral, Psicología, Lógica, Constitución y Fundamentos y Dogmas del Catolicismo, las cuales las consideró demasiado abstractas y ajenas a la realidad del Perú y por usar el método memorístico.
En Matemáticas exigió el uso del cálculo y de temas de utilidad para el alumno en su futura vida de ciudadano.
La Física y la Química, se dictó exclusivamente en laboratorio que él mandó construir, con módulos comprados en Francia a precio de oro. (20,000 francos de oro).
Historia Natural, se dictó de manera práctica usando módulos también comprados fuera del país.
En cuanto a la música dejó al colegio organizada la Banda, la orquesta y el coro. En este campo al colegio San Juan lo puso como el mejor colegio en música durante muchos años en todo el Perú. El mismo compuso una marcha titulada SAN JUAN, la que dedicó a los alumnos del Plantel.
Prof. AURELIO CARRANZA RODRÍGUEZ
Prof. WILLY MANTILLA CORREA
Monografía: “Reseña de la Biografía del Dr. Gustavo Ríes y del Dr. Sixto Alarcón Sánchez”. Trujillo, 2002.
RESEÑA HISTÓRICA
La Institución Educativa “Gustavo Ríes”, inicia su funcionamiento en el mes de marzo de 1967 como anexo del Colegio Nacional ”San Juan”, dirigido por el Prof. Sixto Alarcón Sánchez y dentro de la política de ampliación de la cobertura educativa del colegio de su dirección.En 1967 funcionó con cuatro secciones de primer año de Educación Secundaria con un total de 181 alumnos y 13 profesores, en un local de propiedad particular sito en la Av. América Sur No. 333 (336) de la urbanización Aranjuez, siendo su Coordinador Académico el Prof. Hernán Yengle Ventura.
En 1971 egresa su primera promoción conformada por 100 alumnos.Mediante R. D. No. 1334-75 del 14-04-1975, se regulariza la situación del Centro Educativo “Gustavo Ríes”, como un centro educativo independiente, tanto en lo académico como administrativo, siendo su primer Director el Prof. Manuel E. Chigne Rubio.
Mediante R. D. No. 3943 (443) del 21-11-1977, en el marco de la nuclearización, se fusionan el Centro Educativo No. 80008 “República Argentina” y el Colegio Nacional de Varones “Gustavo Ríes”, con la denominación de CEB. I – II y III Ciclo No. 80008 “Gustavo Ríes”, es designado Centro Base del NEC 12, funcionando en el local del primero, ubicado en Descartes Nº 226, urbanización La Noria. A partir de ese año funcionan los niveles de Educación Primaria y Secundaria de Menores, siendo mixto sólo el nivel de Educación Primaria.Se realizaron muchas gestiones para conseguir un terreno, luego el gobierno programó la construcción de su local en un área de más de 20 000 metros cuadrados y que al estar prácticamente terminado, la Dirección Regional de Educación, pretendió por R. D. D. No. 512 del 28-03-83, anular su nomenclatura y su estructura orgánica, rompiendo la identidad del Colegio “Gustavo Ries”, al crear en su reemplazo el Colegio Estatal Mixto “La Noria”, en base al propio “Gustavo Ríes”.
El 25 de abril de 1983, como resultado de la lucha y esfuerzo de los padres de familia, profesores y alumnos, ocupa su actual local ubicado en la calle Santiago Rosales cuadra cuatro, en la misma urbanización, siendo su Director el Prof. José Manuel Viteri Rivasplata.Como resultado de la adecuación que emprendieron las autoridades educativas, mediante R. D. D. No. 1169 del 12-05-83, integran al nuevo Colegio Estatal Mixto “La Noria”, la Escuela de Educación Primaria No. 80009, por carecer de infraestructura propia, su personal docente y alumnado pasó a formar parte del CEM “La Noria”.Por R. D. D. No. 2240 del 05-07-83, se denomina al Colegio Estatal Mixto “La Noria” como Colegio Estatal Mixto “Gustavo Ríes” y se dispuso que los bienes de los ex Centros Educativos “Gustavo Ríes” y 80009, constituyen patrimonio exclusivo del CEM “Gustavo Ríes”. Esta R. D. D. fue emitida por la Directora Departamental de Educación Prof. Manuela León Lescano de Barrios, atendiendo los niveles de Educación Primaria y Secundaria de Menores, siendo la Primaria Mixta y la Secundaria sólo de varones, funcionando así hasta el año 2000.
En el año 2001, el Director Nelson Osman Vásquez Jaico, hace funcionar la Educación Secundaria Mixta.El nombre de “Gustavo Ries” se le otorga en homenaje al eminente pedagogo y estadista alemán don Gustavo Von Ríes, que tuvo a cargo la Dirección del Colegio Nacional “San Juan” de Trujillo, desde 1906 hasta 1916, donde demostró amplios conocimientos técnico pedagógicos y administrativos los que fueron recogidos por el Ministerio de Educación para su aplicación a nivel nacional.
La insignia del colegio es inspiración y creación del profesor de Educación Artística, Felipe Jesús Poma Torres, que en concurso interno realizado el 12-06-78, su trabajo fue declarado ganador y declarado oficialmente como el distintivo del Centro Educativo.
En 1972, fue creada la “Marcha Riesina”, siendo el autor de la letra y música el profesor René Flores Vásquez, profesor de Biología y Química de este colegio, que laboró hasta 1985. En 1985 es reconocido oficialmente el Himno del Colegio, siendo el autor de la letra el Prof. Dante Balladares Boisset y de la música el Prof. René Flores Vásquez.
La amplia y moderna infraestructura con la que cuenta en la actualidad, fue construida por la Compañía Balarezo, financiada por el BID y Wells Fargo Bank , y fue entregada el 10 de Julio de 1983 por el Presidente de la República Fernando Belaúnde Terry.Durante el presente año, el colegio oferta sus servicios educativos a 2 201 alumnos, siendo 760 de Educación Primaria (22 secciones) y 1 441 de Educación Secundaria (32 secciones). Ambos niveles son atendidos en el turno diurno y horarios de mañana y tarde.Cuenta con un total de 99 trabajadores, siendo 03 personal directivo, 08 personal jerárquico, 72 docentes (24 en Primaria y 48 en Secundaria); 06 Auxiliares de Educación y 10 trabajadores administrativos.
A la fecha, han egresado de sus aulas 35 promociones de alumnos, quienes se encuentran diseminados por todo el territorio nacional y en el extranjero, convertidos en profesionales en diferentes campos del saber, enalteciendo el nombre de su Alma Mater.
El actual Director es el Prof. Nelson Osman Vásquez Jaico, teniendo como Sub Director de Formación General al Prof. Luis Raúl Sandoval Castillo y Sub Director de Educación Primaria al Prof. Carlos Luis Moquillaza Céspedes.
UBICACIÓN
Provincia: Trujillo.
Distrito: Trujillo.
Urbanización: La Noria.
Dirección: Santiago Rosales Cda. 4
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